CHIHUAHUA, Chih.– Ante el plantón y el cierre de calles en el Centro histórico protagonizado por estudiantes normalistas de Saucillo, el secretario de Educación y Deporte, Francisco Hugo Gutiérrez Dávila, admitió que el sistema educativo estatal enfrenta un déficit crítico para absorber la demanda laboral del magisterio.
El funcionario detalló que para los procesos de admisión de preescolar y primaria existen tres mil 103 aspirantes, pero la oferta disponible es de apenas 390 espacios, lo que representa el 12.5 por ciento de la demanda. De ese total, 126 corresponden a preescolar —con solo dos plazas definitivas— y 264 a primaria, siendo la gran mayoría de carácter temporal.
Gutiérrez Dávila aclaró que una vacante no se traduce automáticamente en una base laboral. Explicó que antes de asignar una plaza se deben evaluar factores como la disponibilidad presupuestal, la infraestructura, la plantilla autorizada y la relación numérica entre alumnos y docentes. «Plaza vacante y espacio vacante no tienen el mismo significado», sostuvo.
A esta problemática se suma una marcada contracción en la matrícula escolar. Durante el ciclo lectivo anterior se registraron 679 mil 965 alumnos en educación básica, mientras que para el periodo actual la cifra descendió a 632 mil 169, reflejando una disminución de 47 mil 796 estudiantes que limita la creación de nuevas plazas definitivas.
Si bien el titular de la SEyD reconoció la legitimidad de las demandas de seguridad laboral por parte de las normalistas, enfatizó que la solución rebasa el ámbito estrictamente estatal. Indicó que la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros a nivel nacional ya tiene conocimiento del conflicto y que los procesos de asignación están sujetos a la fiscalización de diversos órganos federales y administrativos.
Finalmente, la Secretaría de Educación y Deporte informó que los procedimientos de asignación se han pausado temporalmente para abrir un canal de diálogo con las manifestantes, al tiempo que llamó a replantear las estrategias de formación docente frente a la realidad demográfica y presupuestal del estado.
