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SEyD lanza “Lee Conmigo” para fomentar la lectura desde preescolar

De la Redacción. Texto: De la Redacción.
17 marzo, 2026
en > Estado
Tiempo de Lectura: 3 minutos
Portada Estado
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Chihuahua, Chih.- La Secretaría de Educación y Deporte (SEyD) presentó el programa “Lee Conmigo”, una iniciativa destinada a fomentar la lectura y la escritura desde la infancia temprana entre el alumnado de Chihuahua.
          El proyecto se aplicará en escuelas de los niveles preescolar, primaria, secundaria y Centros de Atención Múltiple (CAM), tanto del subsistema estatal como federal. Se basa en una metodología de nueve semanas con actividades lúdicas diseñadas para desarrollar el hábito lector.
          Durante el evento de lanzamiento, el titular de la SEyD, Francisco Hugo Gutiérrez Dávila, destacó que la lectura representa un compromiso permanente con la formación integral de niñas, niños y adolescentes.
          “Leer es abrir una puerta al conocimiento, a la imaginación y al pensamiento crítico. A través de la lectura descubrimos otras realidades, comprendemos mejor nuestro entorno y fortalecemos nuestra capacidad de expresar ideas, emociones y sueños”, expresó.
          Por su parte, el subsecretario de Educación Básica, Lorenzo Arturo Parga Amado, explicó que el programa surge como una prioridad institucional para fortalecer el pensamiento crítico en las y los estudiantes.
          La directora de Educación Básica, Minerva Arisbe Segobia Bustamante, añadió que “Lee Conmigo” ofrecerá acompañamiento a las necesidades educativas de los planteles, con el fin de contribuir a una educación más integral.
          En el marco del evento se entregaron materiales a docentes y directivos, entre ellos el cómic “Super Chafas” de Jorge Barraza, así como los libros “Pequeñas Garras”, de Demian Zaid Mendoza Terrazas, y “Duendes de los Suspiros”, de José Aragón.
          El programa estructura su ciclo de nueve semanas en tres fases clave: exploración, donde se rompe el hielo con el libro mediante estímulos artísticos; apropiación, en la que el alumno integra la historia a su propio lenguaje creativo; y trascendencia, donde la comunidad educativa evalúa no solo la cantidad leída, sino la transformación en el pensamiento del estudiante.

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